→教师要教授孩子的同伴关于自闭症或阿斯伯格综合征的知识，并提供具体的建议来帮助他们。
语言和沟通
●经常检查孩子是否真正理解，避免只是“鹦鹉学舌”。
●用书面说明或图片辅助口语指令。
●保证指令简单明了，避免使用成语、暗示、比喻。
●使用正向的词汇来提要求。
社交技能
●教育不仅仅是学习学术知识，还要传授社会意识和社交技能。
●用适当的行为示范和角色扮演练习应对社交情景。
●为即将发生的社交事件创造机会，练习社交技巧。
●在社交技能手册里编写社交故事，用故事来说明哪些是正确或不正确的社会行为。
●鼓励换位思考：讨论人和人之间的想法、态度和意见的差异以及行为造成的社会后果。
适应性调整
●保持对感官问题的警觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和动作。
●提供一个安静的地方做作业。
●考试形式的改变：一个安静的房间，额外的时间，不同的考法。
●允许使用键盘而不需要手写。
●当孩子在需要的时候，提供一个安全的地方可供他们休息。
限制持续性的行为
一些孩子会执迷于一些行为或想法，在学校期间表现出这种行为会阻碍学习进步。在没有找到和解决行为的根源就试图消除这种行为，不是解决问题的途径，而给这种行为限定一个时间可以起到帮助的作用。