（五）重智育，轻德育
著名的教育家斯特娜夫人说：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获。”可见，儿童尤其是学前儿童具有较强的可塑性。有教育家说过：“教育就是培养习惯。”当然，学前儿童家庭教育就应关注培养孩子良好的行为习惯。然而，在教育孩子的问题上，有相当一部分独生子女的家长只将眼光盯在如何“学习知识”、如何“开发智力”上，并未将孩子品德行为的培养看得很重，这是当前学前儿童家庭教育存在的最大问题。21世纪大力倡导的素质教育，归根到底就是使孩子们学会做人、做事。要想学会做事，必得先学会做人，如果家长没有认清这个道理，家庭教育必定会失败！
重视儿童的智力培养和发展，无论是幼儿园教育还是家庭教育都没有错，关键的问题是，家长需要弄清楚什么是真正的智力开发、什么是提前和超前教育。我们鼓励家长进行科学的早期智力培养，但反对对学前儿童进行提前和超前教育。提前和超前教育，就是将小学的教学内容提前到幼儿时期进行；或者是强迫学前儿童学习他们不能理解、消化不了的知识和技能，这种提前、超前教育的代价是孩子付出了身心的健康和童年的快乐。家长还须明白，知识不等于智力，孩子掌握知识的多寡，并不完全意味着其智力水平的高低。况且，“智力水平的高低并不是一个人成就大小的唯一决定因素。智力水平是一个人创造成就的基本条件，但是，除智力水平这一条件外，机遇和一个人的人格品质也是很重要的。”[24]