因此，耶稣会教育实际上是一种兼有培养耶稣会士的职业教育和面向大众的普通教育双重职能的教育。
二、宗教道德教育
在罗耀拉所设计的学校教育中，宗教道德教育是世俗知识教育的前提与准备，它能使学习者明确学习的目的，提高学习的兴趣，增强学习的意志。此外，与路德等宗教改革家不同，罗耀拉认为基督教会当时所面对的问题不在于其教义发生了偏离，而在于人们偏离了天主教的传统和信条，因此宗教改革的关键不是改造教会，而是改造个体。基于以上两方面的原因，罗耀拉赋予宗教道德教育在学校教育中以重要的地位，特别是在培养耶稣会士的教育中。宗教道德教育贯穿于教育的整个过程，当然在不同的阶段，对不同的对象要求有所不同。宗教道德教育的手段与方法除了教会学校普遍使用的忏悔、圣事、听弥撒、祈祷以及阅读宗教经典，学习神学之外，罗耀拉运用了一种特别的训练法，即精神训练法，他所撰写的《精神训练》也就成了教学用书。