二、教育技术学学科发展的反思
担负促进教育信息化责任使命的教育技术学逐渐从弱小走向强大，在学科建设上也取得了一定的成绩。纵观中华人民共和国成立以来教育技术学学科70年的发展历程和相关研究，总结教育技术学学科研究经验，反思教育技术学学科研究存在的问题，是促进教育技术学学科良性发展的重要途径。
(一)教育技术学学科建设的经验
加涅(Robert Mills Gagné)认为，教育技术学的发展受到了两种因素的影响。一种因素是新事物、新方法和新思想的持续而明显的增长，他们构成了我们所说的技术；第二种同等重要的因素是日益增多的具有健全才智的人的影响，这些人具有一种分析气质、用于献身于人类事业并持有如何促进人类知识传播的观点。①学科发展史和研究史表明，“教育·技术·人”是教育技术学学科发展中不可或缺的要素。