在地理学习中,学生主要认识陆地和水,例如,大陆板块的轮廓,山系的位置和高度,平原的范围,下雨的条件和范围,陆地和水的范围与太阳的几种关系,大气流势等。所有这些对地球表面的观察,使学生头脑中形成一个庞大的一系列的想象。
通过地理学习,学生明确地从他自己个体自我调整进入对世界的思考中。作为自然的孩子,人仅在他与自然环境联系中被理解,因此,自然地理和人文地理中都有明确的教育意义。
(2)几何学
黑格尔认为,几何学是对空间关系的统一的、抽象的规则的学习。它有一个特殊的教育价值,即使学生习惯于坚持在每种情况下结果的绝对性和精确性。这种思维习惯在所有学习中都有无法估量的价值。
几何的学习适合于基础教育的需要。因为平面几何的形状简单,而且,在地理学中,已经具备了几何形体教学的基础。
(3)绘画学
黑格尔认为,绘画学涉及在几何(或形式的语法)中一样有效的、统一的规则。学生通过应用这些规则,发展对美的感受力。在人类历史中,绘画(包括模仿)发展了理想化的世界。绘画是通过人自身的学习和尝试去再生产的完美的形式的产物,也是人内部精神生活的一个本质阶段。
绘画的教学,包括对世界伟大艺术生产中重要历史因素的学习。其教育价值不仅有一种正式的智力的特征,而且有重要的伦理特征。