在地理学习中，学生主要认识陆地和水，例如，大陆板块的轮廓，山系的位置和高度，平原的范围，下雨的条件和范围，陆地和水的范围与太阳的几种关系，大气流势等。所有这些对地球表面的观察，使学生头脑中形成一个庞大的一系列的想象。
通过地理学习，学生明确地从他自己个体自我调整进入对世界的思考中。作为自然的孩子，人仅在他与自然环境联系中被理解，因此，自然地理和人文地理中都有明确的教育意义。
（2）几何学
黑格尔认为，几何学是对空间关系的统一的、抽象的规则的学习。它有一个特殊的教育价值，即使学生习惯于坚持在每种情况下结果的绝对性和精确性。这种思维习惯在所有学习中都有无法估量的价值。
几何的学习适合于基础教育的需要。因为平面几何的形状简单，而且，在地理学中，已经具备了几何形体教学的基础。
（3）绘画学
黑格尔认为，绘画学涉及在几何（或形式的语法）中一样有效的、统一的规则。学生通过应用这些规则，发展对美的感受力。在人类历史中，绘画（包括模仿）发展了理想化的世界。绘画是通过人自身的学习和尝试去再生产的完美的形式的产物，也是人内部精神生活的一个本质阶段。
绘画的教学，包括对世界伟大艺术生产中重要历史因素的学习。其教育价值不仅有一种正式的智力的特征，而且有重要的伦理特征。